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发布时间:2020-02-15 06:25:26

新课改:别让农村孩子越落越远

今年6月7日,是湖南省实行普通高中新课程改革的第二次高考。全省参考人数共37.2万,计划招生数达30.33万,录取率首次超过80%,再创历史新高。

按理说,家长和师生应当感到高兴。但是,一些农村高中的师生和县、市学科教研员却不以为然,有的向笔者诉苦:新课改不能只为城市孩子量身订做,高考改革必须统筹兼顾,应充分斟酌农村教育的现状,而不能让农村孩子越落越远。

百科全书式教材,让农村师生水土不服

郴州市教科院物理教研员李百炼认为,教材是新课改的主要载体,也是教师掌控新课改内容的重要依据。但高中新课改在湖南实施4年来,一些农村高中因受经费、师资、环境等因素影响,在百科全书式的教材使用下,许多农村师生感到水土不服。

李百炼介绍,高中新课程的实行需要一定的硬件设施作基础,目前除大中城市和少数几个教育发达的省份外,我国大多数高中学校其实不具有这种基础。而新课改所触及的许多知识,需要学生自己上查找。

俗语说:闭门造车,出门恐难以合辙。在通用技术和综合实践活动课程开设上,不要说农村学校面临硬件不足和师资短缺困难,就是有些城市学校也面临一样的问题。另外,新课改数学教材中有互联、证券等内容,很多农村教师从未接触过,农村学生对此也很难理解。

三大差别,让农村学校面对新课改莫衷一是

首先表现在教学设施落后。很多山区学校教师仍沿用 1支粉笔1张嘴、一本教材讲到黑的传统授课方式。课堂教学直观性差,学生的学习积极性难以调动。

其次是教师队伍素质偏低。新课改要求教师注重应用先进的信息技术创造多种合适各类学生需要的教学模式,建构起信息丰富、便于获得知识的教学环境。

再次是家庭教育滞后。长期以来,农村家庭对孩子的早期教育重视程度普遍不够,造成农村学生从幼儿园到小学、初中、高中全部基础教育进程与城市学生存在很多的差距。

教育超市,拉平城乡教育资源差距重要途径

目前,我国城乡学校都是按照统一的教学大纲、内容、课程授课,城乡学生必须面对一样的高考试卷,一样的高等教育入学体制。在城乡教学设施、师资力量、教育氛围等现实条件差异较大的情况下,对农村学生明显不公平。

笔者认为,既然新课程改革是行为,国家就应当加大对农村学校的投资力度,改善学校办学条件,补充与教育改革相配套的设施装备。

教育部门可利用教育信息建立一个教育资源超市,开辟农村教师学习专栏,搭建城乡教师互动平台。

此外,还须建立一套合适农村学生的评价体系。郴州市10一中校长李世友认为,在城乡素质教育存在较大差距的条件下,倘若让农村学生用着为城市学生编写的教材,与城市学生参加一样的评价,显然有失公平。因此,制定学生综合素质评价标准,不能只定位在城市,使农村学生在新一轮教育改革中被边缘化,而有损教育公平。

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